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      淺談案例教學法在技校德育教學中的應用
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      轉變學生的學習方式,倡導以“主動參與,樂于探究,交流與合作”為主要特征的學習方式,是新一輪課程改革的重點之一,F行《德育》教材就是在這種大氣候下應運而生。它與以往的教材相比,較明顯的變化:—是更加注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系,二是更加突出了學生的參與,師生的合作。順應教材的變化,教師的教法也應體現新課程改革的要求。我認為案例教學就是實現這一目標的方法之一。在具體的教學過程中,教師如何應用好這一方法泥?
      —、要注意案例與舉例的區別
      有人認為案例與舉例相同,其實不然,雖然兩者都是一種輔助手段,都是為了說明某個問題,但兩者有較大的區別。
      1.兩者的作用不同。舉例是教師講評知識點的手段,是教師突破重點、難點的方法。而案例是培養學生主動性,調動學生積極性,讓學生能動地學習的一種方法。
      2.兩者的地位不同。技校德育案例教學是教學的核心,課程內容是以案例貫穿的,整個教學過程都應該圍繞案例展開;舉例則是一種單純的論證問題的輔助手段。
      3.教學的方法不同。舉例是知識型教學,是為了解釋社會問題和現象;而案例教學是創新型教學,是通過教學的互動,讓學生對問題進行探索,形成獨特見解,培養學生分析問題和解決問題的能力的一種教學方法。
      二、要注意案例的選擇
      1.案例要有教育性。德育課是對技校生進行品德教育和馬克思主義基本常識教育及國內國際形勢教育的必修課程。是開展技校生思想政治教育的主要途徑。它對幫助學生確立正確的政治方向,樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好的道德品質,提高適應社會的能力起著重要的導向作用。技校生大多是未成年人,由于年齡的原因,以及社會上不良因素的影響,往往不能正確地對待人生,科學地認識世界,從而導致一些不良的后果。 因此,德育教師在教學中就要把有教育意義的積極向上的案例貫穿在自己的教學過程中。
      2.案例要有“新穎性”。德育教學要充分考慮 學生德性成長          
      與學生生活、社會實踐的關系,要有實踐性。因此,要求教師選取的案例要鮮活,要貼近生活,要貼近社會 實踐,內容要有具體的細節。這樣的案例學生討論起來才能真正進入情景,發現具體問題所在,尋找切實可行的解決辦法。如果案例不切合學生實際,或內容空洞,學生提出的觀點和解決的辦法也會空泛、膚淺,沒有什么實際的價值。                   
      3.案例要有“趣味性”。人常說“興趣是智力之母”,學生沒有學習的興趣,就會 喪失學習的自覺性。因此,要求教師在教學中引用“趣味性”的案例,讓學生在輕松愉悅的氣氛中接受知識。
      三、要注意應用案例的方法
      1.穿插案例,講清原理,例證觀點。案例的引用是證明一定的觀點,輔助分析特定的問題。因此,教師在實施案例前,應該設計好案例呈現的時機和方法?捎冒咐鲋R,可用案例化難為易,可用案例總結提高。切不可為了說案例而說案例,那樣的話,德育教育中的案例教學便喪失了教育意義。
      2.做好案例教學的組織。這是實施案例教學的主要環節。案例教學大體分四步:(1)劃分團隊。案例教學的主要環節是案例討論。如何開展討論?這里面有一個組織技巧的問題。組織得不好,可能表面上熱熱鬧鬧,實則離題千里。有的學員參與,有的學員根本沒有興趣。 為此我把班上的同學分為幾個組,叫作“團隊”讓學員給自己的團隊起一個名字。同時告訴同學們每個人的發言要記入團隊成績,成績好的團隊將給予獎勵。而且,觀點越深刻、越新穎,得分越高。這些措施為積極開展討論,提高討論效率奠定了基礎。(2)展示案例。將案例寫在黑板上,要求同學們閱讀七八分鐘,理解案例。(3)開展討論和各團隊發言。討論時,幾個題目不同時展示,只展示一個題目。一個題目討論完以后,再展示下一個。每個題目的討論時間都有明確規定,一般在七八分鐘左右。每個問題都討論過后,各團隊推出一名代表發言,概述本團隊的觀點,其他成員可以補述。每個發言人只發言一次,以便使更多的人都有發言機會。這個時候老師把每個團隊的發言要點寫在黑板上,新奇觀點給予熱情鼓勵。每次討論后,對發言做一些簡單的點評,給各團隊評定成績。還要鼓勵學員對其他團隊的觀點提出不同的意見,能說出一定道理的給予表揚和加分。(4)總結。整個討論結束后,老師進行簡單的總結。一是對學員的積極性、提出的解決問題的方法給予積極的評價,對各種觀點進行概括總結;二是對表述中的邏輯性、條理性問題作一些分析。三是提出一些富于啟發性的問題供學生思考:從案例中你學到了什么?對你今后的學習有那些啟示和幫助?最后把各團隊的成績記錄在案,對優勝隊進行表揚。
      四、要注意案例教學的時間
      案例教學在整個教學時間中的比例要適當。我認為案例教學時間不能超過本內容總教學時間的三分之一。如果案例教學占的時間過多,學生不能掌握最基本的理論知識,那么理論和 案例就不能相得益彰,案例教學就達不到應有的效果。
      總之,充分利用案例的教育和教學資源,德育教學將變得生動、有趣。德育課堂將變成師生互動的舞臺,能極大地調動學生學習的積極性,使學生真正成為課堂的主人。和普通講授法相比,老師要付出成倍的勞動。需要老師對相關的知識融會貫通,需要老師認真備課,合理安排,精心策劃,科學組織,熟練駕馭。否則討論可能會流于形式。

       
       

      2007/5/22 0:45:50
       
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